Trabajo Grupal "Salida a colegios"

Introducción

Para la realización de este informe hemos tenido que visitar un establecimiento educacional, específicamente el Liceo España de Concepción, ubicado en Av. Roosvelt 1596, este liceo se caracteriza por ser solamente para mujeres y cuenta con más de 100 años de trayectoria educacional.

Es un liceo municipal científico-humanista cuyo objetivo principal es preparar a las alumnas para la PSU, sin embargo presenta muchas falencias en las que profundizaremos en el desarrollo del informe.

El Colegio

Ø Objetivo Principal del Colegio: según nuestras apreciaciones el objetivo principal del colegio es preparar a las alumnas para la Prueba de Selección Universitaria, con lo que aspira también a prepararlas para la vida universitaria.

Ø Espera conseguirlo a través de planes comunes y electivos, donde las alumnas deben elegir qué área de aprendizaje quieren profundizar y para qué área tienen más aptitudes, ya sea matemáticas, historia, biología, lenguaje, entre otras.

Tratan de conseguirlo a través de la entrega de conocimientos y la memorización de éstos por parte de las alumnas.

Ø El liceo, por el hecho de ser municipal, está formado para recibir a alumnas de estrato social medio principalmente, aunque de todas formas llegan alumnas de la mayor parte de los niveles sociales.

Ø Por lo que pudimos apreciar, la forma de relacionarse con el resto de la comunidad es a través de actividades como ventas de completos, bingos y actividades extra programáticas a las que puede acudir el resto de la comunidad; sin embargo varias alumnas nos comentaron que no existe un real acercamiento al resto de la comunidad, ya que las actividades anteriormente mencionadas no se realizan con mucha frecuencia o que regularmente éstas se realizan, pero sólo para las alumnas, no abiertas al resto de la comunidad.

Ø Según nuestra percepción, y según lo conversado entre el grupo, podemos decir que el liceo se puede introducir dentro de dos teorías. En primer lugar podríamos decir que se encuentra representado por la teoría funcionalista, primero por su carácter científico-humanista, que nos muestra que están educando en función de cómo están distribuidas las carreras universitarias, por áreas de aprendizaje, y principalmente porque la mayor parte del quehacer educativo está en función de la preparación para la PSU.

Por otro lado vemos que está dentro de la teoría de la reproducción, ya que si bien prepara a las alumnas para la PSU, de todas formas se encarga de mantener las diferencias de clase, comparándolo con un colegio particular. Esto lo vemos principalmente al comparar las infraestructuras del liceo con algún colegio privado de elite.

Percepciones de profesores y alumnos:

Nosotros hicimos este punto a partir de la confección de una encuesta elaborada en conjunto con el grupo, la encuesta consta de 7 preguntas, a partir de las respuestas conseguidas pondremos a continuación las más destacadas.

1.- ¿Qué es la educación para usted?

La educación es la base para conseguir un buen futuro, para llegar a ser alguien en la vida con una situación económica, para ser un profesional y tener un título el que nos de una buena situación laboral que sustente a nuestras futuras familias. La educación es esencial para ser una buena persona en todos los ámbitos.

2.- ¿Cuál es el objetivo principal que ven en el colegio?

Preparar para la Prueba de Selección Universitaria, que el colegio a través de los resultados de esta prueba consiga un mayor estatus dentro de sus pares, y conseguir que el mayor número de las egresadas consiga entrar a la universidad.

3.- ¿Crees que lo que a usted le enseñan le servirá para tener mejores oportunidades en la vida?

En esta pregunta las respuestas fueron bastante diferentes entre las encuestadas ya que algunas dijeron que lo que les enseñan les serviría para su futuro y les permitiría obtener mejores oportunidades, pero otras se quejaron de que en las materias iban bastante atrasadas lo cual las perjudicaría en la rendición de la PSU.

4.- ¿Crees que les están impartiendo una educación de calidad?

En algunos ramos si y en otros no, aunque no es mala pero podría mejorar mucho mas, esto depende de las capacidades de los profesores que imparten las materias. En comparación con los colegios particulares las encuestadas creen que están muy bajas en cuanto a lo que ellas consideran una educación de calidad.

5.- ¿Qué es para usted una educación de calidad?

Preocupación por el bien de los alumnos, tener buenas condiciones de trabajo y buenos educadores, una mejor infraestructura. Algo más de respeto en que haya una relación más cercana entre profesores y alumnado.

6.- ¿Creen que en la educación municipal y privada se imparten los mismos conocimientos?

No, la educación privada es mucho mejor, la calidad de profesores es superior a la de los municipales lo cual se ve reflejado en los resultados de PSU y SIMCE. El sector privado consta de mayores recursos económicos y de infraestructura.

7.- ¿Cómo encuentra usted la infraestructura de su establecimiento? ¿Es apta para el buen desarrollo de su educación?

La infraestructura es pésima, no tenemos laboratorios, salas de computación ni espacios para realizar trabajos, no es apta para el buen desarrollo de la educación. Está lleno de goteras, vidrios en mal estado, es muy chico el establecimiento. Además hay mucho ruido ambiente ya que la locomoción pasa muy cerca y eso afecta a la concentración de las alumnas.

Conclusión:

Ø Educación para este colegio, como institución, se basa solo en transmitir conocimientos, y valores para preparar bien a sus alumnos para una buena PSU, lo que prestigiaría a la institución y principalmente a sus alumnos y profesores dando una educación de calidad, pero esto dado en las encuestas se ve que solo se basa en conocimientos hacia sus alumnos, dejando de lado la los valores y la integridad de sus alumnos

Ø El liceo presenta variados obstáculos para desarrollar la educación, por lo que nos dimos cuenta a través de las encuestas es que este liceo no presenta salas de computación, laboratorios ni complementos necesarios para obtener un óptimo desarrollo cultural. La infraestructura es pésima, ya que por fuera a la entrada cada vez que llueve se inunda y provoca un caos en la entrada, sumado a los ruidos molestos de la locomoción, sin contar algunas salas que gotean y producen hasta suspensión de clases.

Ø La idea de calidad y de equidad manejada por los alumnos y profesores del colegio esta bien enfocada, porque saben la diferencia que existe entre los colegios privados y los colegios municipalizados, pero al mismo tiempo que saben las diferencias no hacen nada al respecto, demostrándose en las respuestas entregadas por los alumnos, donde nos cuentan que no están recibiendo educación de calidad y según ellos ni siquiera les entregan los requisitos mínimos para un mejor desempeño en la PSU y en la universidad, de lo cual sale como conclusión de las alumnas que deben asistir a un preuniversitario para obtener mejor resultados.

Ø Todas las alumnas tienen las mismas perspectivas de llegar a la universidad y ser grandes profesionales, lo cual dicen que en el liceo al que asisten no logran obtener esos resultados y tiene como necesidad asistir a un preuniversitario para complementar un mejor desarrollo de conocimientos y así cumplir sus metas.

Ø Al centrase sólo en la entrega de conocimientos y no del aprendizaje real de las alumnas, no se visualiza una inserción en la sociedad de una manera completa, sino que la integración se ve muchas veces coartada por la falta de conocimientos reales, las alumnas se ven muy limitadas al enfrentarse a la sociedad, las que no logran entrar a la universidad (un número importante) muchas veces tienen problemas al enfrentarse al mundo laboral, por la falta de conocimientos específicos y por la cada vez mayor exigencia que presenta el mercado del trabajo.

Como conclusión final podemos decir que si bien el colegio presenta un interés por formar de buena manera a las alumnas y entregarles una educación integral de calidad, presentan muchas falencias en cuanto a infraestructura y la falencia principal, que está dada por el sistema educativo chileno en general, es que centran el quehacer educativo en preparar para la PSU, en ascender en las estadísticas gracias a los puntajes y no en enseñar a pensar a las alumnas.

Este problema son embargo, no lo presenta sólo este liceo en particular, sino que es un problema general que presenta la educación chilena, y está dado por el sistema económico en el que estamos inmersos y por lo tanto por la función reproductora que tiene la educación , la cual como lo dice la palabra está encargada de reproducir la estructura de clases presente en la sociedad, de la cual depende el buen funcionamiento del sistema económico, ya que si no se siguieran reproduciendo las clases o si se enseñara a pensar realmente, las personas se darían cuenta de las desigualdades que vivimos día a día y el modo de producción no podría seguir funcionando de manera cabal, es más, la sociedad misma se levantaría y cambiaría la estructura social, cambiarían las bases sobre la cual se erige la sociedad.

Impacto de la educación dentro de la sociedad chilena

Desde hace mucho tiempo ya que no solo una persona de clase social alta puede llegar a la universidad, como antes generalmente las personas que no tenian dinero y que querian salir adelante solo se quedaban con el cuarto medio, o tecnico sabiendo que hubieron muchos que podrian ser hoy grandes profesionales pero por motivos financieros no pudieron. Hoy en dia eso es muy distinto, hay gran oportunidad en becas, creditos y facilidades para que los estudiantes de bajos recursos puedan estudiar, ser universitarios y cumplir sus sueños.

Pero hoy en día la sociedad pide algo más, los estudiantes quieren dar un gran paso y porfín convertir a Chile en un país desarrollado, haciendo universidades gratuitas, lo que haria un Chile más mundista y mayores posibilidades de estudios para aquella gente que se lo merece.

Pero para esto, primero hay que cambiar completamente la cara de la educación chilena, en estos momentos se ve claramente la diferencia entre la alta calidad de la educación particular con la educación estatal. Hoy en día es una brecha importante la que los separa, tanto en conocimientos como infraestructuras y materiales para ejercer la educacíon, por eso es necesario cambiar el ship empezando por los estudiantes, ya que muchos estudiantes que se encuentran en liceos y colegios estatales y municipales creen o piensan que con la educación que les están implantando no van a llegar a ser grandes profesionales y como ven a sus padres que quisas no tubieron las posibilidades que hoy se dán, piensan que pueden llegar hasta hay mismo donde llegaron ellos, no dandose cuenta que estudiantes y queriendo ser alguien en la vida todo se puede lograr. Luego cambiarle la cara a las infraestructuras de los colegios publicos, que en implementaciones para ejercer la educación sea la misma y no menospresiar los colegios municipales sino destacarlos por sus logros y así desarrollarnos como un país más grande.

Los 7 saveres necesarios para la Educación del Futuro

El libro de Edgar Morin muestra los 7 saveres que son importantisimos para la eduacacion del mañana, aunque solo se abarcaran 3 de los 7 saveres ya que los otros no los ley :$ xD.

El primero es las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión.
En este plantea el error sobre la ilusión y la ilusión sobre el error. Este conocimiento haria de gran ayuda hoy en dia a la educción chilena, porque cambiaría opiniones y conocimientos errados que son cegueras del conocimiento. En éste capitulo, habla de los errores y ilusiones que nuestra mente produce, un ejemplo puede ser que a una persona desde muy pequeño le explicaron una materia en la educación basica y el profesor no estaba muy segúro de que esa materia era lo correcto por lo que el imagino es decir la ilusión le iso ver esto y lo explico segun su punto de vista, esto lo llebo al error, cosa que hizo que el estudiante aprendiera algo erroneo ya que la mente del ser humano es así y al ser este conocimiento nuevo para él, no puede distinguir si lo que está comprendiendo esta correcto o erredo por lo que su mente al escucharlo del maestro lo hace tomar como verdadero y que para el es verdadero por lo que también esto mas adelante lo va a transformar en una ilusión y tendremos así un circulo visioso.

También savemos que el conocimiento va aumentando a medida que nuestras vidas avanzan y nuestras ideas alcanzan nuevos niveles de complejidad, por lo cual debemos abrirnos a nuevas ideas y nuevos conocimientos. Para que así el conocimiento del conocimiento sea nuestra primera necesidad y no caer en las errores e ilusiones en la que solemos caer y tener siempre clara las cosas.

Profesor yo se que devo terminar de redactar esto pero continuare mañana porque ya se me hizo muy tarde y estoy trabajando en un ciber. Disculpe mis molestias mañana continúo con los dos capitulos restantes :D

Jackes Delors-"La educación encierra un tesoro"

Antes de comenzar ruego profesor mis disculpas por haberme atrasado, no es por justificarme pero devido a que estoy en Linares mi ciudad donde vivo, aqui no tengo internet y el ciber se mantubo cerrado hasta hoy domingo. Aún así aqui le dejo mi resumen y comentarios del libro.

Para mi, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad puedaprogresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. El libro plantea que la Comisión considera las políticas educativas como un proceso permanente de enriquecimiento de losconocimientos y como una estructura privilegiada de las personas y de las relacionesentre individuos, entre grupos y entre naciones.

En este análisis introductorio denominado “La ecuación o la utopía necesaria”, Delors plantea los lineamientos que guían el informe y los principales ejes de pensamiento que lo sostienen. Aquí se afirma la convicción respecto a la función esencial de la educación en el desarrollo de la sociedad, y se hace principal incapié en los niños y adolescentes como los grandes protagonistas de ese cambio: “el niño es el futuro del hombre”, esto lo expresa por lo mismo , para destacar a los jovenes como grandes protagonistas.

En este sentido, es fundamental la labor de la educación al servicio del desarrollo económico y social. Para ello, la Comisión introduce el concepto de educación durante toda la vida como la llave hacia una mejor sociedad, hacia una sociedad educativa.

Son cuatro los pilares planteados como la base de la educación:1- Aprender a vivir juntos: Se trata de aprender a vivir juntos conociendo mejor a los demás convivir y aprender a socializarce con la gente, hacer trabajos juntos…es como una utopia, pero una utopía necesaria…esencial para salir del peligroso ciclo en el cual hoy vivimos alimentado por el cinismo y la resignación.
2- Aprender a conocer: Se trata de aprender a conocer, de aprender a comprender y aprender a aprender que es lo más importante para poder aprovechar todas las oportunidades que te da la vida.
3- Aprender a hacer: Se trata principalmente de aprender a capacitar al individuo para que se pueda defender por si solo ante la sociedad, y también poder trabajar en equipo.

4- Aprender a ser: Se trata de aprender y obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal, siendo cada persona difernte al resto y floresca mejor su propia identidad.

Siguiendo esto, la educación tiene que adaptarse en todo momento a los cambios de la sociedad y permitir aprovechar el inmenso caudal de información que por ella circula.

Teoria de la Reproducción:
La educación es un agente fundamental en la reproducción de la estructura de relaciones de poder y relaciones entre clases sociales. La teoria de la Reproduccion forma un habitus en el individuo lo que es un conocido como habito. Aquí ocupamos lo que se llama arbitraridad cultural, que es un tipo de cultura ya especializada y vista que vuelve a ser enseñana. Me explico mejor es cuandouna cultura impuesta se toma como válida y se deslegitiman el resto de las culturas.

Teria del funcionalismo:

la teoria peincipalmente se considera como a la comunicación como sistema social funcional disfuncional planomanifiesto planolatente
La teoria del funcionalismo , se considera a la sociedad como una totalidad marcada por el equilibrio, y en la que los medios tienen una gran importancia dentro de la estabilidad social. Las sociedades disponen de mecanismos propios capaces de regular los conflictos y las irregularidades; así, las normas que determinan el código de conducta de los individuos variarán en función de los medios existentes y esto es lo que rige el equilibrio social. Por tanto podríamos entender la sociedad como un "organismo", un sistema articulado e interrelacionado. Una totalidad constituida por partes discretas. A la vez, cada una de estas partes tiene una función de integración y mantenimiento del propio sistema.La teoría funcionalista se basa en la teoría de sistemas. Establece que la sociedad se organiza como un sistema social que debe resolver cuatro imperativos fundamentales para subsistir.

Devenir de las teorias Educativas

TEORÍA DEL CAPITAL HUMANO
La Teoría del Capital Humano en esencia, la idea básica es considerar a la educación y la formación como inversiones que realizan individuos racionales, con el fin de incrementar su eficiencia productiva y sus ingresos.
La Teoría del Capital Humano, haciendo uso de microfundamentos, considera que el agente económico (individuo) en el momento que toma la decisión de invertir o no en su educación (seguir estudiando o no) arbitra, entre los beneficios que obtendrá en el futuro si sigue formándose y los costos de la inversión (por ejemplo, el costo de oportunidad -salario que deja de percibir por estar estudiando- y los costos directos -gastos de estudios). Seguirá estudiando si el valor actualizado neto de los costos y de las ventajas es positivo. En efecto, como se puede apreciar la Teoría del Capital Humano considera que el agente económico tiene un comportamiento racional, invierte para sí mismo y esa inversión se realiza en base a un cálculo.
Por otra parte, esta teoría permite distinguir entre formación general y formación específica. La primera es adquirida en el sistema educativo como alumno y tiene por objeto incrementar la productividad del o los individuos. Esos individuos, por último, incrementarán la productividad media y marginal en la economía.Para mi que sali recien el año anterior de la educación publica creo que el financiamiento de esa formación lo realizan los individuos, las empresas no tienen incentivos algunos para financiar ese gasto dado que ese capital humano no tiene colateral, o dicho de otra manera, los empresarios no tienen la certidumbre de que si lleva a cabo ese gasto de formación después los trabajadores utilizarán todos sus conocimientos adquiridos al servicio de la empresa o abandonarán la empresa para hacer valer sus conocimientos en otra(s) empresa(s) dispuestas a remunerarlos con mejores salarios.

Conceptos de Paidella (Trabajo Grupal)

Dharma:
Es una palabra de sánscrita (lengua de la India) que significa ley natural o realidad. Se utiliza en muchas religiones de origen védico (religiones dármicas) como el hinduísmo.



Agonal:

-Perteneciente o relativo a los certámenes, luchas y juegos públicos, tanto corporales de ingenio - Perteneciente o relativo al combate, implica lucha. - Se dice de las fiestas que se dedicaban al dios Jano o al dios Agonio.

Antropología:

- Estudio de la realidad humana. - Ciencia que trata de los aspectos biológicos y sociales del hombre.

Influjo:

Acción y efecto de influir. (Influir: Dicho de una persona o de una cosa: Ejercer predominio, o fuerza moral).

Sofrenar:

- Reprender con aspereza a alguien. - Refrenar una pasión del ánimo.

Reato:

Obligación que queda a la pena correspondiente al pecado, aun después de perdonado.

Escisión: separación, ruptura, división.

Cosmovisión: manera de ver e interpretar el mundo.

Inmanente: que es inherente a algún ser o va unido de un modo inseparable a su esencia, aunque racionalmente pueda distinguirse de ella.


Antropoplástico: este concepto alude a que el hombre puede irse moldeando o adecuando a diario con el objetivo de ser cada día mejor o para que se adapte de mejor manera al medio en el cual se esta desarrollando.

Instroducción a los temas fundamentales de la educación

Existen diversas definiciones sobre el concepto Educación, el concepto de educación hace que tengamos una visión de mundo m{as amplia, y una vez que se ha aprendido el concepto se debe utilizar como una herramienta, con la cual podamos discriminar entre dos conceptos o interpretaciones. Con lo dicho anteriormente concluìmos que la educaciòn es un concepto multidimensional, ya que, se relaciona con campos como :la filosofìa, psicologìa, biologìa, polìtica, economìa, sociologìa, etc., siempre y cuando tomemos la definiciòn de concepto como una herramienta del conocimiento.

Principio de Educación